AS ORIENTAÇÕES EDUCACIONAIS

O propósito deste estudo foi o de analisar as Orientações Educacionais de 190 professores de Educação Física e perceber como estas influenciam na interpretação e operacionalização dos Programas Nacionais de Educação Física (PNEF). Foram investigadas as variáveis género, idade, experiência profissional, ciclo de ensino leccionado e habilitações literárias dos professores inquiridos. Utilizámos a versão reduzida do VOI (Value Orientations lnventory). Foi utilizada estatística descritiva no tratamento dos dados para cada uma dos Orientações Educacionais. Foi calculado o número e percentagem dos professores que demonstraram uma alta, média e baixa prioridade para cada uma das orientações educacionais em estudo. Calculou-se, ainda, o coeficiente de correlação para determinar o índice de associação entre as diferentes Orientações Educacionais. Não existiram diferenças significativas nos variáveis estudados à excepção do variável habilitações literárias. Os professores com bacharelato têm uma Responsabilidade Social superior, enquanto os professores mestres dão ênfase à Mestria Disciplinar. Foram seleccionados da amostra inicial, parte extensiva da investigação, 12 professores com alta prioridade em cada uma das Orientações Educacionais para serem entrevistados acerca da forma como interpretam os PNEF. Depois da análise de conteúdo realizada ao discurso dos professores, podemos concluir que as Orientações Educacionais dos Professores de EF influenciam grandemente a leitura e a interpretação dos Programas Nacionais em vigor.