COMO AS CRIANÇAS APRENDEM A CALCULAR

É hoje conveniente construir um novo quadro teórico que ajude os educadores a compreenderem melhor os progressos das crianças no domínio do raciocínio matemático e que, simultaneamente, sirva de guia para as suas práticas pedagógicas. Esta obra de Rémi Brissiaud, sendo um projeto teórico ambicioso e inovador, reveste-se, além disso, de um caráter prático, respondendo a questões imediatas ao nível pedagógico: como e em que idade se deve ensinar a contagem no ensino pré-primário? Como ensinar a igualdade no primeiro ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico? Eis, pois, uma obra que se destina ao grande público: aos pais, professores e educadores em geral, que nela encontrarão respostas claras às suas perguntas, bem como aos estudantes e investigadores nas áreas de didática das matemáticas e da psicologia, que aqui encontrarão proposições teóricas avançadas e o esboço de uma teoria didática que se inspira no “método instrumental” de Vygotsky.